刚宣布投入十亿的丁磊，又为他的教育梦壕气撒钱了。
4月8日，网易宣布向由知名数学家丘成桐院士发起的“北京丘成桐科学基金会”捐赠6600万人民币，支持国家数学科研及人才建设。
丁磊这个原本互联网行业的大佬，在教育行业正不断加深自己的声量。
就在半个月前，丁磊在朋友圈宣布，加码有道精品课推出推出的“冠军计划”，设10亿奖学金，鼓励从初一到高三所有优秀学生为热爱投入。此举一出，就收割了一波社交媒体平台上的流量，还引发了对教育评价改革等话题的讨论。
在互联网圈，丁磊和网易都算个异类。网易不追热点，各种巨头林立的烧钱大战中，都看不到它的身影，却又始终能在中国互联网中保持前列。丁磊也从不张扬，却出手准确，又爱干些特别的事情，比如养猪，比如做音乐。
长期屹立不倒的背后，自然不会像丁磊表面所展现的那样“风轻云淡”。在网易二次上市后，有人问他，为什么“一会儿做游戏，一会儿做音乐，一会儿养猪”，他说，“因为热爱是一个人最重要的内在动力”。
丁磊的教育梦，也是如此。从认定教育，持续对网易有道输血，到此后多次支持教育公益，不断加码，丁磊对教育异常偏爱。在教育上长期的坚持与投入，以及以慢著称的网易有道，共同谱写了丁磊的教育蓝图。从曾经的“圈地运动”到如今的“精耕细作”，行业在长跑，丁磊的教育梦也将持续。
丁磊的教育情怀
不到两周，丁磊在教育上做了两次公益。
4月8日，网易宣布向由知名数学家丘成桐院士发起的“北京丘成桐科学基金会”捐赠6600万人民币。
而在此前不久，丁磊还干了一件事，引发热议。3月25日，网易有道精品课宣布了一个“冠军计划”，宣称要拿出1亿元奖励高三优秀学子，针对的对象包括综合成绩优异的全才、竞赛比赛中单科出众的专才，以及德、智、体、美、劳综合发展的素质人才，还有成绩出众且家庭贫困的学生。
原本是一件普通的捐赠，但因为丁磊的加入，增添了不少戏剧性。3月26日，丁磊在朋友圈中表示，要加码“冠军计划”，奖金金额追加到10亿元奖学金，并额外提出将范围扩大到全国初一到高二的优秀学生。
此举一出，不少网友点赞。“十亿元劝学，丁磊大手笔”“想不自量力一下”“妥妥的福音”。
两项在教育公益上的捐款，看似无关联，其实有着共通性——支持基础教育、国家人才建设。丁磊称“我们要鼓励学生全面发展，也要鼓励那些愿意为热爱投入，可以帮助中国登顶某个领域的冠军少年！”
什么样的评价指挥，就有什么样的办学导向，这种非“唯分数论”的教育评价导向具有正向引导的意义。它告诉众人，不再只关注优异成绩和竞赛专才，且以更加醒目的方式推动青少年重视自身的社会责任感。
《小王子》的作者圣埃克苏佩里曾说，如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要激发他们对大海的热情就够了。教育的本质也是类似，要想让学生主动学习，需要激发学生的学习热情。
这次公益也造就了一次“无心插柳”的品牌宣传。当前，在线教育广告投放难度加大，如何用新的方式连接用户成为各家正在探索的方向。做教育公益，既吸引了众人与学子的关注，也能为企业和自身增加影响力。
从结果看，也确实如此，有道精品课官微发布了有关奖学金的“冠军计划”后第二天，丁磊转发登上热搜，截至目前，微博上#丁磊10亿元奖优秀学子#的话题累计阅读次数超过7198万，引发了网友超过5100次讨论。毕竟十多亿元，对于身家1782亿元的丁磊来说，也非难事。
不过，纵观丁磊和网易对教育公益的投入，可以发现，其实丁磊对于教育一直不设限，投资也从来大手笔。
过去十年，网易公开课将长达13000小时的全球*名校课程自费翻译成中文，打造了一座“24小时无围墙的大学”；2018年12月，一篇《这块屏幕可能改变命运》的报道刷屏网络，丁磊随即宣布要拿出1亿元发起长期教育公益项目，帮助欠发达地区学子在线接受优质的教学内容；即便在网易有道成立之前，丁磊也先后向斯坦福大学、浙江大学捐款，帮助中国留学生，支持教育事业。
“重”押网易有道
结合对教育的理解，丁磊的教育梦蓝图，首先就反映到了网易有道上。
很少人知道，教育这件事，丁磊准备了十年。在过去的多年间，网易有道的存在如同丁磊一样，似乎是在不经意间，才突然爆发出潜力。
在2011年以前，有道对教育的探索主要聚焦于学习工具的搭建，通过有道词典积累了*批原始用户。直到2014年，网易有道才正式宣布进军互联网教育行业，同年推出直播大班课产品——有道精品课（前身“有道学堂”）。
2019年10月，网易有道在纽交所上市时，这家网易系*个独立上市的公司，在不知不觉中已经悄悄完成了在线教育全链条布局，搭建起了从少儿、中小学到成人教育，从工具、课程产品到教育硬件的完整生态。
在网易有道切入教育赛道的2013到2014年间，正是中国在线教育爆发的元年时期，彼时在这一条重要的赛道，资本云集，巨头加码，创业者蜂拥而至。
对于尤爱瓜分大蛋糕的互联网巨头们来说，更加不会错过。以BAT为首的互联网巨头，一边通过买买买壮大自己的版图，一边通过结合各自业务优势进行布局。例如阿里巴巴结合旗下云业务，发力教育To B细分领域。纵观巨头对于教育行业的投资，涉足多个领域，意在卡位。
相较之下，网易所做的提供教育内容和服务一开始就明显是更“重”些。其布局也是涉及C端教育的多个方面，构建出了一个庞大的教育生态。以词典工具类产品起家，通过有道精品课转化为商业价值，通过学习型硬件来做线上线下的连接，最后链接智能硬件产品完成线上线下闭环。
根据财报，2020全年，网易有道实现净收入31.68亿元人民币，较2019年增长142.7%。虽然在行业整体的爆发式增长中，网易有道的高速增长算不上特别，但通过长期的沉淀已经能够稳健增长，截至2020年Q4，网易有道营收已经连续七个季度实现增长。
不过，教育是个周期长、回报慢、投入大的行业，在过去几年行业烧钱大战中，面对激烈的竞争，网易有道同样处于亏损。2020年，网易有道归属于普通股股东的净亏损仍达到17.53亿元，2019年同期净亏损为6.37亿元。这似乎并不符合商人逐利的风格。但其实，早在网易有道决心下场在线教育时，丁磊就表示，有道并不追求短期的经济效益，网易将持续对有道进行输血。
在今年2月，网易有道通过公开发行并出售700万股美国存托股(ADS)，获得2.32亿美元的净收益。同月，母公司网易也承诺为有道提供总金额为3亿美元的循环贷款，以支持有道长期发展。此外，网易旗下主要产品如邮箱、云音乐等也常常为有道进行宣传导流。可见，丁磊对教育的“偏爱”。
对于这些“大手笔”，丁磊其实也有所偏重。有道是一个对于内容和技术都十分看重的团队。
2020年5月，网易有道CEO周枫发布《超越传统教学：名师互动大班》一文，揭示了网易有道在大班课上的新探索。在目前主流的双师大班直播课模式当中，名师担任主讲老师，负责课程的讲解，同时配备课后辅导老师，填补课后辅导的环节，能够做到高效教学。但大班在优良经济模型和覆盖所有教学场景上做不到兼顾，远程情况下要做到“掌握”学生的情况，会有困难。为了解决这一矛盾，有道开始探索“名师互动大班”这一新模式。
这一模式是双师大班的升级，在双师大班的前提下，增加智能化的机器辅助互动环节，其中包括结构化、个性化的练习与探索。比如，在有道精品课课堂上，老师会根据学生的注意力特征来设置课程节奏，通过一个小的互动评测题目，老师能够更精细的洞察学生是否真的有掌握教学内容。再如，有道用智能笔打通学生学习链条，课中、课后、模考中，所有学生结构化的数据会存入数据中台，用更加清晰的学员画像进一步帮助“双师”进行教学的迭代与创新。
这一模式，改变了过去“老师单向输出——学生单向听讲”的模式，转向“名师有效引导——学生自主探索”的双向过程，是一个更有效率的手段。
丁磊信奉互联网科技有能力让教育更公平。“在教育行业，目前技术发挥的作用可能连10%都不到。如果技术的使用深度和影响广度，能让更多好老师、好课程，打破时空的壁垒，输送到中国每个角落，给每个孩子平等地获取优质教育资源的机会，这就是更公平。”
对于网易有道未来的发展，丁磊认为，“有道最重要的投资是在内容上。网易不是特别着急，我相信变现是迟早的事，不会简单粗暴地想短期内变现的问题。”
不只是有道
网易有道，取名自“君子爱财，取之有道”。
网易有道的存在早已不是为了搜索，之于丁磊也不再是“爱财”这么简单。与游戏、电商、音乐相比，目前网易有道所面临的的在线教育的竞争，还是一场看不到终局的鏖战。
丁磊坚持认为，全世界*的投资，就是投资教育。丁磊表示，“音乐跟游戏一样都是内容产品的消费，教育方面网易有道有非常长时间的用户的积累，而且我们做了十年，我们觉得中国的家长已经开始习惯接受线上教育，然后人工智能的技术成熟也让在线教育变得更创新，这使得设备和课程上的创新变得更有可能，*是市场大，第二消费者也接受。”
市场对网易有道和丁磊，也提出了更高的要求。
网易有道与其他教培企业的核心差异在于，建立了一个工具+内容+硬件的产品矩阵，各产品可以相互赋能。网易有道也是在线教育头部企业中*在智能硬件产品上已经成熟的公司，产业链的延伸意味着价值链的延伸。
Questmobile 统计，在线教育的月活跃用户规模第二大的产品词典类产品，面对着月活超过1.2亿的庞大优质流量池，网易有道付费转化存在巨大潜力空间。
网易有道之外，丁磊也常常关注教育。在全国两会上，丁磊已经连续多年关注教育，提交的建议涉及到教育普惠、编程教育、长三角人才一体化建设、国家数字教育资源共建共享平台等。
最近由10亿元奖学金引起话题讨论，虽是无意间爆发的，却是丁磊过去长期对教育的感悟与理解中的印证。
在线教育的下半场，始终要回归到教育本身。丁磊也看得通透，“流量为王在当下做教育的语境下似乎并不完全适用，互联网教育的真正门槛在‘内容’。”
教育赛道正迎来一场马拉松。于丁磊而言，为学子设立十亿奖学金，捐赠尖端人才展开多维度合作探讨，也都是其决心继续长跑的体现。
