2017年4月20日，《2017投资界大消费投资峰会》在京举行。日益增长的消费需求不但为创业企业提供了丰富机会，也将消费升级送上了投资的“风口”。
本届峰会的话题聚焦当下多个热点：新一年，大消费领域的洪荒之力能否持续爆发？共享经济与“互联网+”的双重浪潮下，资本如何布局大消费？大消费企业应如何创新“升级”？
在圆桌讨论环节，盛世景资产管理集团股份有限公司董事兼副总裁杨静、乂学教育CTO&联合创始人樊星、三好网创始人兼CEO何强、芝兰玉树（北京）科技股份有限公司联合创始人&董秘王时光、义方教育创始人熊万举、中植资本助理总裁&文化传媒产业投资部董事总经理刘天航等人，以“探索教育大未来”为主题进行了对话与讨论。
以下为现场讨论实录，经投资界（微信ID：pedaily2012）编辑整理如下（有删减）：
教育是消费升级的重要组成部分，面对数万亿元的市场，在场嘉宾会有怎样的分享心得和投资心得呢？
杨静：教育对于每个家庭来讲都十分重要，随着互联网的普及，我们的教育应该如何变革，如何升级换代，这可能是我们当前面临的非常重要的问题。在正式开始之前，大家先简单介绍一下自己和自己的公司吧。
樊星：我是乂学教育的CTO樊星，我们公司的理念是用人工智能的方法模拟一个真人老师。以后每个孩子从出生开始，就一直有一个陪伴他一生的老师，这是我们公司的愿景。
何强：我是三好网的创始人何强，三好网是中小学一对一、一对多的在线教育机构，未来的教育是基于大数据精准化教育的时代。
刘天航：我是中植资本文化传媒产业投资部的刘天航，我们希望通过资本的力量跟教育产业做一个很好的结合，通过资本来助推整个中国教育产业的发展。
王时光：我来自于芝兰玉树，随着互联网技术的发展，用户获取内容的成本比以前降低很多，这就要求内容提供商提供更好的内容，这样才能为用户提供更好的沟通与服务。
熊万举：我是义方教育的创始人熊万举。义方教育一开始就通过互联网电视来向广大的家庭提供教育服务，目前做了七年了。虽然今后教育发展一定会走向智能化和个性化，但是我想教育的普及和教育的均衡，应该是我们同时要做的事情。
在线教育是在学教育的补充还是未来的发展趋势？
杨静：教育对于我们大城市的孩子们而言，可能是得到更好的师资，但是师资是一个稀缺资源。互联网的普及，为一些偏远地区孩子们提供了一种得到公平教育的方式，那么问题来了，在线教育是在学教育的补充还是未来的发展趋势？
熊万举：教育本身是非常碎片化的，每个公司都会从自己的出发点做自己擅长的事情。从自身谈起，我们开始做在线教育的时候，没有移动互联，只有高清电视，电视本身是娱乐屏，但是它普及的地方并非三四线城市，我们最活跃的用户是在上海，其次是广东、深圳。
从电视这条线的角度来讲，今后的发展趋势是轻教育，然后是泛教育，再然后才是补充教育。如今，互联网发展起来了，电视可以和移动端互动起来了，大屏小屏的技术都在升级，可以嫁接很多很好新的内容和服务方式。
教育机构应该如何解决家长与孩子之间的矛盾？
杨静：当下，很多学前教育培训班教育机构，他们针对家长的喜好，提出对孩子未来美好前程很多的设想。但是真正受教育的这些小朋友们，并不买账，他觉得这种和他无关，他更喜欢感觉不到教育的那种玩一样的体验，所以家长和孩子之间存在矛盾，那么大家建议未来的教育机构，应该怎么样来平衡一下呢？
王时光：据我们了解，这个矛盾在学龄前儿童与他们的家长之间更为突出。首先，随着互联网的发展，大家的观念也在改变，我们觉得任何一种教学方式，都可以让家长和孩子提前体验一下。对于他们之间的矛盾，我们的解决方案就是，双向提供足够丰富的内容，让家长选择，也让孩子选择，努力从中协调最后的决定。
杨静：我也非常同意体验式教学，这是未来教育发展非常好的方向。
樊星：谈到体验式教学，我个人认为，这里面的体验，不应该局限于人和机器之间的互动，更多的是人和教学者之间的互动，人和老师之间的互动。这种互动不是预先设置好的，而应该是每个学生都有不一样的东西。
杨静：对，因人而宜个性化的教学。下一个问题，大家比较看好教育的哪个细分领域呢？
刘天航：教育的本质，一是好的内容，另外是能够达到好的学习效果。前面几位讲到的电视教育、在线教育等等，我认为都是通过高科技，或者互联网的这些手段，使得优质教育资源得以再次分配，解决区域不均衡的问题，让这些孩子利用碎片化的时间，提升他们学习效果。所有这些目标，都是让他能够把好的内容，最终转化为好的学习效果。
所以我们在投资过程当中，主要沿着这两个方向去倒推，一个是好的教学内容的提供者，另外一个是相应的能够提升学习效果的这些企业。目前，我们投资重点已经涵盖了K12教育和学前教育，但是各家都有各家所长，这两个方向，我们都会重点去关注。
关于K12教育、学前教育和职业教育的思考
杨静：那我们就来具体聊聊K12教育和学前教育吧！
樊星：目前，国内的大环境我们无力改变，总是要高考，只能把参加高考的痛苦降到最低，能够达到高考的水平，让你耗的时间变得更少，提高了效率，让你以最快的速度达到你达到的高度，这样才有时间做拓展类素质。
对于K12教育而言，钱已经不是问题了，问题就是孩子的时间，最重要的事情是提高孩子的学习效率，如何提高呢，需要找一个优秀的老师，这对孩子的影响是最直接的。
这里面还有一个因材施教的问题，一个优秀老师看一个孩子，他会针对孩子的具体情况，并且找到适合孩子的学习路径，在学习过程当中，这个路径也会进行不断优化改进，这样的话孩子的效率必然是最高的。
王时光：讲到因材施教，学龄前儿童启蒙作用更大。以学英语为例，在学龄前阶段学英文，在那个场所里，以玩为主，让小朋友第一次接触到英文，这个事情就不是一个负担。
杨静：因为时间有限，我总结一下，用科技的手段，以分析投资效率为落脚点，来解决K12教育。接下来，我想问一下熊总，您现在所从事的在线教育和电视教育，和在学校内的教育，您的方式方法或者侧重会有什么不同？
熊万举：电视也是一个网络的终端，它也属于在线教育的一个终端，它和学校里边有重合，但是家庭场景里面，他必须得做学校的配套，家和学校要连接起来，你在家庭里面给孩子们提供的服务，如果是跟学校里一样的话，那孩子不烦死了。
所以我们在创业的一开始，我分析了电视的特点，我明白我们不可能取代学校，老师再差，孩子也要听老师的话。我当时做的第一个产品，我把所有的小学版本的语文、数学、篮球英语，全部把它做成动漫剧集，反正孩子也要看动画片，看15分钟，把这个看完就作为一个课程的预习。不做内容是不行的，那个时候开始，我们就在做内容，还是结合电视大屏的体验性来做。
我发现几个规律，小学以前的用户占70%，初高中以上的用户，没有时间了，更加追求效率，电视不擅长追求效率，但它是一个场景，就目前情况而言，电视会发展到进教室。
刘天航：我有个问题想请教一下熊总。早期，电视是娱乐的，大家更习惯在电脑上学习，这个消费习惯的问题要怎么解决？另外在电视上教学，互动心理上应该比较弱一些。
熊万举：其实说实话，大段的学习不需要碎片的交互，电视本身是不好交互的东西，它就是一个遥控器。
杨静：现在数字电视有很多交互频道。
熊万举：那不是主流。用户付费习惯不是问题，我透露一个数据，现在在互联网上付费用户转换率，千分之三不错了，在电视上我们平均转化率5%。为什么电视没有做得特别大呢？是因为电视这个生态本身在过去处于高度混战的状态，技术方和运营方都在电视端走，整个基础设施还没有起来。
杨静：最后，我们来聊聊职业教育。作为投资人，我也在看很多教育相关的，引起我注意的是职业教育，因为它是以孩子就业为导向的。想请教一下刘总，您对职业教育领域有什么看法？
刘天航：前面我提到了，我关注学前和K12，此外，国际教育我也关注。这几个领域都是跟年龄段有关，基本上是学习终生，终生学习的状态，包括本科毕业之后，再去考相应的，跟就业相关的职业教育，这块市场还是蛮大的。而且，在职业教育这块，逆周期属性非常强，我们也是非常看好这个市场的。
杨静：由于时间原因，非常感谢嘉宾们对教育未来的一些见解，希望对大家可以有一些启示。本场论坛到此结束，谢谢大家！
